3 4| 6 7 5 4| 1 5 2让 考 生 写 不 出 文 章 来2 5 2 · 3 3 5 3| 6 3| 4 · 1但 话 也 日 益 显 现 出 其 弊 端1 2 1 · 7| 7 6 2| 7 5 1| 3 3 · 1 5 · 4 2 7 6那 就 是 高 考 产 生 了 大 量 的 套 用 文 、 克 隆 文1 4 · 6 6 4 5 4| 6 4 3 5 5甚 至 有 些 得 了 高 分 甚 至 满 分2| 4| 7 7 6 · 4 6 1 5 3 1 · 5 · 1 5 · 5 4 · 6 3这 在 一 定 程 度 上 使 高 考 失 去 了 信 度 和 公 允3 2 2| 4| 7 5 7 6 · 6也 产 生 了 不 良 的 导 向3 1 · 2| 7 3 4 5 3为 了 克 服 这 一 缺 陷7 1 · 2| 4 · 5 6 1 7 2 3命 者 在 命 上 加 强 了 限 制1| 1 · 7 1 · 3| 5 7| 2 3 2提 示 语 更 具 规 范 和 科 学2 · 7| 4 · 3 · 3 · 1 2 2| 3| 6 · 2 · 2 5 5 7 · 7 6 3 2再 也 没 有 可 以 编 故 事 、 写 寓 言 等 宽 泛 的 要 求2 6| 6| 5 7 6 · 6 4 1 7| 7 · 4 6 7 6| 5| 2 6 7 · 3| 3 · 1 1 7 · 7 3 7 6 1 · 7 2 6 3就 连 文 体 不 限 也 改 成 文 体 自 选 了 ； 另 一 方 面 拟 定 了 更 加 实 用 到 位 的 评 分 细 则2 7 2 1 1 · 5 3 2 · 1| 4| 3| 7 · 3 2 · 4 · 5 3 5 5这 就 明 明 白 白 地 告 诉 我 们 ： 再 也 不 能 扣 上 话1| 5 5 6 3信 马 由 僵 了6 5 2 1 1 1| 5 6 5 7 7 从 阅 卷 实 践 操 作 来 看5 7 2 4 1 6| 6 · 2| 6 7阅 卷 者 大 都 看 重 审 立 意6 3 1 7 2 2 1 · 1 2| 2 5 3 4将 是 否 切 合 意 作 为 一 条 重 要 准5 1 · 3 4 6 4如 果 偏 或 者 离5| 1 5 5 4 6 3 2 1的 主 要 分 数 就 失 去 了2 1 7 5| 5 · 5 1 3 3 3 · 6 6今 年 的 提 高 了 审 立 意 的 难 度4 · 7| 6 · 6意 立 得 准4 · 6 7 4 3 4 6 6 4 2本 身 就 体 现 了 一 种 水 平6| 6 · 2 1 4| 3 6 6从 某 种 意 义 上 来 看6 4 5 6 7| 3 · 6也 是 得 分 的 重 码1 3 6 · 2 6 5| 5 · 1 6| 6 · 1 2 2得 低 分 者 大 都 是 离 和 偏 离 意 的4 2 6 2 1 2 · 4 4 6 7 1 1 4 · 1 4 · 5 7| 5有 位 考 生 写 了 一 篇 为 眼 里 容 不 下 沙 的 文 章7 4 6 · 6 5 1语 言 表 达 相 当
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