6 · 4 7| 3 7 · 4| 1曾 经 和 他 们 谈 过1 1 2 5| 5 6| 2原 因 是 多 方 面 的7 5| 4 1一 言 蔽 之1 4 7 5就 是 厌 倦1| 2| 4 5 7 7| 1 · 4 · 1 1 · 1 2 4 2 2 2 2 3 5| 2| 4 1 · 3 3 3 · 3 7 2 一 、 激 发 自 尊 培 养 情 感 教 师 应 多 关 心 学 生 的 人 的 尊 严 感4 · 3| 7 6 1 · 5 · 3 5 · 1 3 · 6| 1| 6| 3 4| 7| 4 4只 有 这 样 才 能 使 学 生 通 过 学 习 而 受 到 教 育4 · 4 6 · 1 · 4 2 5 2 · 2| 2| 7| 6 3 1| 6 · 3| 5 4 · 4 · 3| 1 4 1 1 2 2 2 1 6 2 4 · 5 6 3 7 4 3 7 2 3 3 5| 7特 别 是 那 些 差 生 因 害 怕 出 现 病 句 、 错 别 字 、 结 构 混 乱 等 等 闹 出 笑 话 而 遭 到 同 学 尤 其 异 性 同 学 的 耻 笑3 7 · 2 · 7| 2 6以 致 不 敢 多 写5 6 · 5 7甚 至 不 写5 2 3| 2 3 5 · 2 · 7 3| 6 · 5 7| 1 其 实 差 生 也 是 我 们 的 学 生2 4| 2 5| 5 4 7 2| 7 · 3 2 7我 们 有 责 任 关 心 、 爱 护 他 们1 · 7| 3| 3 · 4 6 1差 生 也 需 要 温 暖4| 7 2 4| 6更 需 要 扶 植6 6 · 4 4 7 · 1 · 6 · 2 · 6差 生 也 有 丰 富 的 情 感2 4 7| 6 6 7| 7 7| 2 1 6 5| 7 7 5最 富 于 表 达 自 己 的 喜 怒 哀 乐 的 情 绪4 6 1 3 3 6 6 4| 4| 1 4| 1 3 · 2 1 · 3 6社 会 经 验 和 活 动 能 力 往 往 胜 过 其 他 同 学6 4 4 4 · 7 7 6这 是 他 们 的 优 点3 7 4 · 4 5 3| 2 · 7也 是 他 们 的 闪 光 点2 7| 6 7 · 7 · 2 5| 1 7| 3 3| 3 7 7 1我 们 作 为 教 师 要 从 他 们 的 实 际 出 发6 7 3 4 4 5| 1 5要 保 护 他 们 的 自 尊3 4 5 2 7 4| 4 3| 7| 7 · 4 4 2 7| 4 6 · 4 6| 6 1千 方 百 计 地 让 差 生 在 集 体 中 得 到 同 学 们 的 尊 重2| 5 1 6 1 5 6 1 1 7 1 · 3 · 3 3 6因 此 我 在 批 改 时 进 行 了 精 心 的 眉 批
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